過去形の使い方規則変化と不規則変化の整理｜英文法の地図

過去形の文を作ろうとすると、動詞をedにするだけでよいのか、それとも別の形に変えるべきか迷うことがあります。この迷いは、動詞ごとに変化のパターンが異なる不規則動詞を、規則動詞と同じ基準で覚えようとする一点から起きます。

この記事で分かること

規則動詞のつづりが変化する4つのパターン
不規則動詞を型で整理する考え方
過去形と現在完了形を使い分ける基準

対象：中学校・高等学校学校文法（過去形）

過去形は何を表すか（規則変化と不規則変化の基本）
つまずくのは「つづりのルール」と「一時点の語の見落とし」
過去形を作る・使う4つの手順
確認問題（編集部作成）
間違えやすい罠：つづりのルール違反と一時点の語の混在
次に学ぶ論点：時制の一致へ
まとめ

過去形は何を表すか（規則変化と不規則変化の基本）

過去形は、過去のある時点で起きた出来事や、その時点であった状態を表す形です。現在の状態との結びつきを示す現在完了形と違い、過去形は「いつ、何が起きたか」という事実だけを伝えます。

動詞の過去形は、大きく2種類に分かれます。1つは動詞の原形にedを付けて作る規則動詞、もう1つは決まった変化をしない不規則動詞です。この規則動詞・不規則動詞の区別は、中学校の学校文法で学習する内容に含まれます。

規則動詞はつづりのルールさえ覚えれば作れますが、不規則動詞は1語ずつ形を覚える必要があります。この違いが、過去形の学習で最初につまずきやすい分かれ道になります。

つまずくのは「つづりのルール」と「一時点の語の見落とし」

過去形が分からなくなる要因を分解すると、次の3つに整理できます。

1つ目は、規則動詞のつづり変化のルールを、覚え方を持たないまま丸暗記しようとすることです。stopをstopedと書いてしまう誤りは、子音字を重ねるルールを知識としてではなく感覚で覚えている場合に起きます。

2つ目は、不規則動詞の変化を1語ずつ独立した知識として覚えようとして、量の多さに挫折することです。go-went-goneとbuy-bought-boughtは形の変わり方がまったく違うため、共通のルールを探そうとするとかえって混乱します。

3つ目は、過去形と現在完了形の使い分けで、一時点を示す語句を見落とすことです。yesterdayのような語があるのに現在完了形を使ってしまう誤りは、この見落としから生まれます。次の見出しから、この3つを解消する手順を整理します。

過去形を作る・使う4つの手順

以下の順番で確認してください。いつの出来事かを先に確認し、動詞の形は最後に決める並びです。

手順1：いつの出来事かを確認する

過去形を使うかどうかを判断する最初の作業は、「過去のある時点で終わったことを話しているか」を確認することです。今も続いていることや、今の状態だけを説明する文では、過去形以外の時制を検討します。

手順2：一時点を示す語句を探す

yesterday、last week、in 2020、when I was a childのように、過去の一点を指す語句が文中にあるかを確認します。これらの語句があれば、過去形を使う合図になります。

手順3：現在とのつながりを言いたいか確認する

一時点を示す語句がなく、かつ「その結果、今どうなっているか」を伝えたい場合は、現在完了形を検討します。現在とのつながりではなく、過去の事実だけを伝えたい場合は、過去形のままで問題ありません。現在完了形との詳しい使い分けは、現在完了と過去形の違い使い分けの判断手順で整理しています。3用法そのものは現在完了形の使い方が詳しい内容です。

手順4：規則動詞か不規則動詞かを確認して正しい形を作る

規則動詞は、動詞の原形にedを付けて過去形を作ります。ただし、つづりの変化にはいくつかのルールがあります。

原則：動詞の原形にedを付ける（walk→walked、play→played）
eで終わる動詞：dだけを付ける（live→lived、hope→hoped）
子音字+yで終わる動詞：yをiに変えてedを付ける（study→studied、carry→carried）
短母音+子音字1つで終わる動詞：子音字を重ねてedを付ける（stop→stopped、plan→planned）

不規則動詞は、原形・過去形・過去分詞の組み合わせを1語ずつ覚える必要があります。学校文法では、この組み合わせ方をいくつかの型に分けて整理することがあります。

A-B-C型（3つの形がすべて異なる）：go-went-gone、see-saw-seen
A-B-B型（過去形と過去分詞が同じ形）：buy-bought-bought、teach-taught-taught
A-B-A型（原形と過去分詞が同じ形）：come-came-come、become-became-become
A-A-A型（3つの形がすべて同じ）：put-put-put、cut-cut-cut

型で覚えると、1語ずつ独立した知識として覚えるより、活用のパターンとして整理できます。ただし型の分け方や名称は教材によって表現が異なることがあるため、学校文法ではこのように整理されることがあると理解しておけば十分です。

次の2つの例文で、手順の使い方を確認します。

Yoshida conducted the school chorus at the local music festival last spring.

（吉田さんは去年の春、地域の音楽祭で学校の合唱を指揮しました。） → last springが一時点の語で、conductは規則動詞のためconductedという形になります。

Watanabe went to Okinawa for a class trip in his third year of junior high.

（渡辺さんは中学3年生のとき、修学旅行で沖縄へ行きました。） → in his third yearが一時点を示し、goは不規則動詞のためwentという形になります（A-B-C型）。

確認問題（編集部作成）

上の4手順だけで解ける問題を2問置きます。手を動かしてから解答を見てください。

【確認問題1】高校の吹奏楽部で部長を務める田村さんは、3年前に中古のトランペットを買いました。この内容を英語にするとき、正しいのはどちらですか。

Tamura, the brass band captain, (　　　　) a used trumpet three years ago.

A. buyed B. bought

【解答】 B

【解説】手順1でトランペットを買ったのは過去のある時点の出来事だと確認し、手順2でthree years agoという一時点を示す語句を見つけます。手順3では今とのつながりではなく過去の事実を伝えているため、過去形のままにします。手順4でbuyは不規則動詞のA-B-B型のため、boughtという形になりますが、buyedという形は規則動詞のedを不規則動詞に当てはめた誤りです。

【確認問題2】会社員の橋本さんは2019年に大阪支店へ異動し、今もそこで働いています。この内容を1文で表す場合、空所に入るのはどちらですか。

Hashimoto (　　　　) to the Osaka branch in 2019, and he still works there now.

A. has transferred B. transferred

【解答】 B

【解説】手順1で異動したのは過去のある時点の出来事だと確認します。手順2でin 2019という一時点を示す語句を見つけます。手順3では、後半の文に「今も働いている」という現在の状態が別に述べられているため、現在完了形と混同しやすい場面です。ただし一時点を示す語句がある場合、現在完了形とは組み合わせません。手順4でtransferは規則動詞のため、transferredという形にします。

※本問・本例文は編集部が作成したオリジナルです。過去問・教材からの転載ではありません。

間違えやすい罠：つづりのルール違反と一時点の語の混在

過去形でよく見る誤りは2種類あります。つづりのルールの飛ばし忘れと、一時点の語に現在完了形を重ねてしまう混在です。

やりがちな形	正しい形	なぜずれるか
I stoped at the station.	I stopped at the station.	短母音+子音字1つのルールを見落とし、子音字を重ねていません
She studyed English every day last year.	She studied English every day last year.	子音字+yで終わる動詞のルールを見落とし、yをiに変えていません
He buyed a new bike last month.	He bought a new bike last month.	不規則動詞を規則動詞と同じ作り方だと思い込んでいます
I have moved to Fukuoka in 2021.	I moved to Fukuoka in 2021.	in 2021という一時点を示す語句と現在完了形を同じ文で使っています